1．眼睛：孩子刚出生时会对明暗相间的地方表现出极大的兴趣，会盯着看（0—0.5岁）

——对刚出生的孩子来说，黑白相间的地方比彩色气球更有吸引力，可以有意识地激发孩子的视觉感知能力

2．CD光盘、大头娃娃、镜子、各种形状等：孩子非常喜欢这些视觉道具（0—2.5岁）

——这些东西能有效吸引孩子的注意力，父母应用这些视觉道具组成孩子的视觉环境

3．色彩：对色彩开始产生感觉和认识，并尝试寻找不同的颜色（3—4岁）

——在生活中给孩子更多的色彩认知机会，诱导孩子多使用颜色绘图

4．耳朵：不喜欢静悄悄，喜欢在有声音的环境中（0—2岁）

——给孩子能发声的玩具，在孩子耳边摇晃小铃铛，训练孩子的听觉

5．噪音：孩子的“声音世界”与成人不同，他也会对噪音敏感（3—6岁）

——给孩子故意制造点“噪音”，在“噪音”中提升孩子的听力

6．“妈妈腔”：孩子喜欢妈妈用“发音清晰、语速略慢、适度重复、语句简短、内容具体”的“妈妈腔”来跟自己说话（0—6岁）

——这种“妈妈腔”并不幼稚，也不会让孩子养成不良的说话习惯，但孩子6岁以后，就不要再用“妈妈腔”了

7．口：孩子用口来实现味觉、触觉认知（0—2.5岁）

——满足孩子，给他啃的东西，认同“孩子用口去认识世界”

8．吃手：孩子会吃手，会练习牙齿、使用舌头（0—6岁）

——不要大惊小怪，不要阻止，允许孩子去吃手

9．咬人：冷不丁地咬人一口（0—2.5岁）

——孩子咬人并没有恶意，而是在探索，把他抱开就好了，不要惩罚他

10．打人：打妈妈、奶奶的脸和头等，狠狠地拽妈妈的长头发等（0—2.5岁）

——孩子并非有“暴力”倾向，而是吸引人的注意，所以不要给孩子贴“爱打人”的标签

11．抓、扔、捏：喜欢抓软东西、扔东西、用两只手捏东西（0—2.5岁）

——给孩子一些安慰物，让孩子尽情地“舞动”双手，体验手的功能

12．玩沙，玩水：非常喜欢玩水，玩沙（0—6岁）

——玩水、玩沙对儿童有强烈的吸引力，允许他去玩

13．绘画：喜欢画画，先是“乱画”，然后才是“会画”（4—5岁）

——面对“乱画”的孩子，父母要学会等待，也要给孩子充分的绘画自由

14．音乐：孩子一听到音乐，就会和着乐曲扭屁股（4—5岁）

——每个孩子都有音乐天赋，要给孩子好的音乐环境，但不强迫孩子学习某种乐器